Školní projekt na téma Voda

Žáci 1. a 2. ročníku navázali na centra aktivit, ve kterých celý týden pracovali. Společně jsme si zhodnotili, co už o vodě víme a snažili se vymyslet, jak voda pomáhá nám, zvířatům a přírodě. Cílem našeho projektu bylo vsakování vody do různých povrchů. Vydali jsme se tedy společně ven a každý si odměřil 100 ml vody, které nalil na povrch, který objevil v okolí školy. Vše jsme bedlivě pozorovali, zapsali do naší tabulky a bavili se o tom, proč se voda někde vsákne dobře, jinde špatně a někdy vůbec.

Na závěr naší části jsme se dětí z MŠ a starších školáků postupně ptali, jak si myslí, že se voda vsákne do betonu, kamenů, písku, trávy, dřeva a rovnou jsme jim vsakování vody do různých povrchů předvedli.

Žáci 4. a 5. ročníku se rozdělili do dvou skupin. Jedna skupina si dala za cíl připravit názornou simulaci krizové situace při povodni a druhá skupina připravila protržení přehrady a záplavu městečka. Na začátku žáci plánovali a vymýšleli, jakým způsobem takové situace ztvárnit a předvést ostatním. Návrhů bylo několik od pantomimy, divadla nebo výkresu. Nakonec jsme zvolili možnost vytvoření města z krabiček, dřevěných kostek a dalších různých pomůcek jako je lego, plastová zvířata atd. Pomůcky si žáci připravili sami a také sami volili, jak bude jejich výrobek vypadat. Hodně předmětů si žáci do svých městeček vyrobili sami. Nechyběly také doplňující příběhy, které děti vymyslely. Před samotnou simulací jsme si práci zhodnotili a i na malé chybičky při práci bylo hodnocení kladné.

Venku žáci svým kamarádům z MŠ a nižších ročníků předvedli, co se děje při protržení přehrady a co nastává při dlouhodobých deštích. Nakonec jsme si ještě zopakovali, kdo nám může pomoci a co máme dělat v krizových situacích.

Starší děti z mateřské školy věnovaly tématu koloběhu vody v přírodě. Společně jsme zkoumali, jak se voda mění. Nejprve jsme si pomocí demonstračních obrázků vysvětlili celý proces od vzniku páry přes mraky až po déšť. Děti se zamýšlely nad tím, jak důležitá je voda pro rostliny, zvířata i nás samotné.

Abychom si koloběh vody lépe představili, vyzkoušeli jsme si několik pokusů. Pozorovali jsme, jak se voda mění při zahřívání na páru, sledovali jsme, jak se tvoří kapky na vychlazeném talířku, a zkoumali jsme proměnu ledu na vodu. Děti si také vyzkoušely procítit dopad kapek z rozprašovače na své tělo a povídaly si o tom, jaký to v nich vyvolává pocit. Poté jsme v kostýmech nacvičovali krátký příběh „Cesta dvou kapek“

Při společném setkání se děti převlékly do kostýmů a své představení sehrály pro školáky. Tímto způsobem si upevnily své znalosti o koloběhu vody.

Mladší děti z MŠ se k tématu připojily hravou formou – naučily se básničku s pohybem, která jim pomohla zapamatovat si, jak voda putuje v přírodě. Malovaly kostkou ledu, pozorovaly, co se potopí a co zůstane na hladině – největší úspěch měl kámen schovaný v plastovém kinder vajíčku, který děti opravdu překvapil. Zkoušely také obarvit sedmikrásky pomocí vody s rozpuštěnými temperovými barvami a pozorovaly, jak se barva postupně vpíjí do okvětních lístků.

Při závěrečném setkání mladší děti přednesly básničku s pohybem a rozdaly všem kapičky, štěstí, které pro ně vyrobily.

Projekt přinesl dětem napříč věkovými skupinami nejen nové poznatky o vodě, ale také radost z objevování, spolupráce a společného tvoření. Díky propojení teorie s praktickými činnostmi si žáci i děti z mateřské školy upevnili znalosti zábavnou a smysluplnou formou.